文：橙果妈妈图：网络看图写话是孩子进入小学1-2年级，语文学习过程中很难的一个点，也是学习的一个重点，当然，家长也不敢忽视的地方。毕竟，学好看图写话，也是为孩子进入小学三年级的作文打下一个坚实的基础，毕竟对于孩子而言，看图说话的基础越扎实，那么到了小学3年级之后，语文作文的过渡就越顺利，也更容易让孩子爱上作文，体验到语文科目的乐趣，锻炼孩子的观察力和表达能力。但是，看图说话该如何训练呢？该怎么给孩子进行看图写话的提升呢？相信很多家长也是一头雾水。有的家长就直接选择给孩子报辅导班，花了不少钱进去，可能孩子一年下来就学了个几张看图说话的套路模板，提前将孩子的想象力和思维发散力给固定住了，得不偿失。所以，看图说话这项技能，选择合适老师辅导机构之前，更多的是通过家长在日常生活场景的引导，帮助孩子从最基本的一句话开始，一点点开始，在玩中学习到了知识点，才是正确的一件事情。最近，在看一本北大出版社出版的《小学生看图写话》陈华珊著，突然觉得原来看图写话并不难，只要找到方法和技巧。从生活中的场景，从单个图到多个图，该如何引导孩子去表达，通过书中老师的引导和教学，这本彩色图的拼音书籍就读起来很有趣了。我们家老二虽然是在上幼儿园，但通过书籍里的单图图片引导，发现小家伙当绘本来看，也喜欢上这个看图说句的游戏了，真是意外的收获。我来跟大家分享一下如何跟孩子，通过游戏玩耍的方式，来看这本看图写话的书籍。比如：我们先以最简单的单图为例来说说怎么引导孩子。书上有一张小朋友洗手帕的单图，那么这个场景就是我们日常生活中最常见的了，对于孩子而言，我们就可以在家里也演示一遍，然后，通过聊天的方式将这个场景说出来，一般而言，我们会提到这么几个字眼：时间、谁、哪里、做什么、心情如何。所以，与孩子一起洗手帕的场景，我们就可以这样聊天：“宝贝，今天是周六，一会妈妈和你，一起去洗手间把你的脏脏的手帕洗干净，洗好后，你负责晾起来，可以吗？”“好呀！”在洗的过程中，我们就可以将洗手帕的过程也融入进去，比如“我们先盛一盆干净的清水”“搬过来一个小板凳做好”“先把手帕放到水里弄湿，然后呢？”等等一些洗手帕过程语言的描述。然后洗完手帕后，我们表扬孩子，孩子的心里感受等。这样的场景，同样可以应用到读绘本、外出游玩、拼积木等日常的生活活动中，从孩子上幼儿园开始，其实家长就可以与孩子玩起来，锻炼孩子的语言表达能力，为孩子从单图过渡到多图打下基础。当然，如何通过一本书籍的练习来达到提升孩子语言表达能力、又符合孩子当下的认知规律，能跟上父母的引导来练习。这就需要父母在跟孩子讲解的时候，按照书中的规律，从简单到复杂，从单图到多图，结合生活中经常遇到的场景，在与孩子日常聊天对话中，就不知不觉学习和练习。跟着书籍的节奏，我们会学习到：如何从做到最基本的描写入手呢？如何来描写人物呢？描写人物活动时，我们怎么描写活动的步骤呢？描写物品的时候，需要注意的点在哪里呢？从单图过渡到多图，侧重点在哪里？该如何去看图说话？等等一系列的方式和看图说话的教学经验分享，最有参考价值的是，书中的每张图片，都不是直接给出答案，而是通过由简单到复杂，分为：我会观察、我会表达、我会填空（每一句话都留出了词意填空），让孩子在思考中去发挥自己的语言想象力。当然，在书籍最后，都提供了参考答案，方便家长和孩子进行总结和复习提升。降低了家长辅导孩子学习的难度，让家长可以很轻松辅导孩子，给孩子提前打下一个坚实的看图说话基础，让孩子后期语文学习变得自信愿意学习。这本书里面都是全彩色大字版本，几十元纯彩色拼音版，不得不说，咱们国内的书真是便宜。这本书，其实，我觉得幼儿园的孩子就可以运用起来，结合日常的绘本、游戏场景等，运用起来就可以。父母与孩子聊天，就可以运用书中提到的方法，讲解书中的例子，也可以讲解日常生活中、绘本中的例子，坚持一段时间，会潜移默化提升孩子的表达力，也让锻炼孩子的逻辑性和观察能力，绝对的受益匪浅，孩子变得自信满满，对学习充满兴趣。
